ATIVIDADE GESTAR II AAA4

GESTAR II
Programa Gestão de Aprendizagem Escolar
Secretaria de Educação do Estado de Pernambuco
Governo do Estado de Pernambuco

Formadora: Rinalda Fernanda Arruda
Professora formanda: Josefa de Oliveira França
Escola/Município: Escola Severino Farias – Surubim - Pernambuco
Atividade desenvolvida: AAA4 – Texto Circuito Fechado (aulas 2 e 3)
Turma: 7ª Série “A” Turno: Manhã
Período: 03 aulas

Objetivo:Identificar as marcas de letramento e relacionar a escrita com as práticas de cultura local.

A atividade foi desenvolvida com base no material do GESTAR II – AAA4

Conversei com os alunos sobre as imagens do dia-a-dia a partir do momento em que eles se levantam. Em seguida distribui xérox do texto “Circuito Fechado”:

Circuito fechado

Chinelos, vaso, descarga. Pia, sabonete. Água. Escova, creme dental, água, espuma, creme de barbear, pincel, gilete, água, cortina, sabonete, água fria, água quente, toalha. Creme para cabelo, pente. Cueca, camisa, abotoaduras, calça, meias, sapatos, gravata, paletó. Carteira, níqueis, documentos, caneta, chaves, lenço, relógio, maço de cigarros, caixa de fósforos. Jornal. Mesa, cadeiras, xícaras e pires, prato, bule, talheres, guardanapos. Quadros. Pasta, carro. Cigarro, fósforo. Mesa e poltrona, cadeira, cinzeiro, papéis, telefone, agenda, copo com lápis, canetas, blocos de notas, espátula, caixas de entrada, de saída, vaso com plantas, quadros, papéis, cigarro, fósforo. Bandeja, xícara pequena. Cigarro e fósforo. Papéis, telefone, relatórios, cartas, notas, vales, cheques, memorandos, bilhetes, telefone, papéis. Relógio. Mesa, cavalete, cinzeiros, cadeiras, esboços de anúncios, fotos, cigarro, fósforo, bloco de papel, caneta, projeto de filmes, xícaras, cartaz, lápis, cigarro, fósforo, quadro negro, giz, papel. Mictório, pia, água. Táxi. Mesa, toalha, cadeiras, copos, pratos, talheres, garrafa, guardanapos, xícara. Maço de cigarros, caixa de fósforos. Escova de dente, pasta, água. Mesa, poltrona, papéis, telefone, revista, copo de papel, cigarro, fósforo, telefone interno, externo, papéis, prova de anúncio, caneta e papel, relógio, papel, pasta, cigarro, fósforo, papel e caneta, telefone, caneta e papel, pasta, cigarro, fósforo, papel e caneta, telefone, caneta e papel, telefone, papéis, folheto, xícara, jornal, cigarro, fósforo, papel e caneta. Carro. Maço de cigarros, caixa de fósforos. Paletó, gravata. Poltrona, copo, revista. Quadros. Mesa, cadeiras, copos, pratos, talheres, guardanapos. Xícara, cigarro e fósforo. Poltrona, livro. Cigarro e fósforo. Televisor, poltrona. Cigarro e fósforo. Abotoaduras, camisa, sapatos, meias, calça, cueca, pijama, espuma, água. Chinelos. Coberta, cama, travesseiro.

RAMOS, Ricardo, In: NETO, Antônio Gil. A produção de textos na escola. São Paulo: Loyola, 1993, p.82.

Fiz a leitura coletiva e pedi que fizessem a leitura silenciosa. Em seguida questionei sobre a estrutura do texto, a classificação gramatical das palavras, a possibilidade de se entender um texto formado apenas por substantivos. Fiz a sondagem para confirmar se eles haviam entendido o texto (de que falava o texto). Conclui as atividades sobre o texto com a elaboração de uma produção textual baseada em “Circuito Fechado”, tendo como personagem o próprio aluno. Após as produções textuais constatei que, apesar deles terem sentido um pouco de dificuldade a aula foi muito proveitosa, pois eles conseguiram produzir um texto de acordo com a sua cultura.

Avançando na Prática TP4

GESTAR II
Programa Gestão de Aprendizagem Escolar
Secretaria de Educação do Estado de Pernambuco
Governo do Estado de Pernambuco

Formadora: Rinalda Fernanda
Professora formanda: Josefa de Oliveira França
Escola/Município: Escola Severino Farias – Surubim - Pernambuco
Atividade desenvolvida: Avançando na Prática – TP4
Turma: 7ª Série “A” – Turno: Manhã
Período: 03 aulas
Objetivo:Ler, interpretar e produzir texto relacionado ao texto analisado

RELATÓRIO DA ATIVIDADE – TP4 / GESTAR II / AVANÇANDO NA PRÁTICA, UNIDADE 14, SEÇÃO 3, Págs. 97 a 100.

Desenvolvi a atividade com base no texto de Carlos Drummond de Andrade, “Cidadezinha Qualquer” do livro GESTAR II TP4.

Cidadezinha Qualquer

Casas entre bananeiras
mulheres entre laranjeiras
pomar amor cantar.

Um homem vai devagar.
Um cachorro vai devagar.
Um burro vai devagar.
devagar... as janelas olham.
Eta vida besta, meu Deus.

ANDRADE, C.D. de. Poemas. Rio de Janeiro: José Olympio, 1959. p. 165

Apresentei o título do poema e solicitei aos alunos que formulassem hipóteses sobre o que Drummond apresenta nesse texto. Li o poema, fiz observações sobre vários aspectos interessantes do texto: relacionei os elementos do texto com a natureza, falei da adequação de substantivos e adjetivos na descrição e verbo na narração. Pedi que os alunos lessem o texto silenciosamente e dessem opinião sobre o mesmo. Li também, a biografia de Drummond e falei sobre sua trajetória de vida. Encaminhei a atividade escrita(produção de texto), ajudando àqueles que apresentavam dificuldade. Dando prosseguimento, fiz a correção coletiva.

Li o texto “A cidade”, de Fernades, fizemos o paralelo coletivamente entre as cidades dos dois textos.

A cidade

“A cidade é um montão de gente tentando fugir dos automóveis. A gente que consegue entra nas lojas, nos cinemas e nos cafés, tudo muito depressa como se fosse o último dia de tudo. Quando a gente vai entrando na cidade vai perdendo a educação e vai saindo vai virando educada de novo. Nas ruas tem sempre uma porção de gente querendo vender uma porção de coisas que a gente não quer de modo nenhum, mas nas lojas é difícil encontrar o caixeiro pra vender o que a gente quer. Agora a ocasião em que a cidade fica mais bonita é de noite, quando todas as lojas acendem as luzes de náilon. Minha cidade é tão grande que nem do alto do morro a gente vê ela toda. Faz calor verão e, às vezes, um pouquinho de frio no inverno. A gente brinca muito na praia, que tem uma areia que dá muito apetite depois que a gente brinca nela, de modo que a gente come tanto que parece às vezes que a comida é maior do que a gente. Agora de automóvel a cidade acaba logo e papai diz que um dia nós vamos no Rio de Janeiro. Mas o melhor mesmo da minha cidade são as férias, que é quando a gente vai passar uns tempos noutro lugar.

FERNANDES, M. Conpozissõis imfãtis. Rio de Janeiro: Nórdica, 1975. p.36.

Discuti com a turma a diferença entre as características de uma cidade movimentada e de uma cidade pacata e alguns alunos chegaram a observar até a questão de iluminação. Sugeri que pesquisassem outros poemas que apresentassem cidades. Solicitei uma produção de textos em que eles apresentassem suas cidades. Após a realização das produções textuais, observei que eles conseguiram elaborar um texto de acordo com a vivência deles em ralação a cidade em que moram. Eles não apresentaram muita dificuldade, pelo fato de já terem um conhecimento prévio através dos dois textos anteriormente apresentados.