RELATÓRIO DE ATIVIDADE AAA5 Estilística, coerência e coesão

GESTAR II
Programa Gestão de Aprendizagem Escolar
Secretaria de Educação do Estado de Pernambuco
Governo do Estado de Pernambuco

Formadora: Rinalda Fernanda Arruda
Professora formanda: Josefa de Oliveira França
Escola/Município: Escola Severino Farias – Surubim - Pernambuco
Atividade desenvolvida: AAA5 – Estilística, coerência e coesão - Unidade 18 ( Organizando ideias) Aula 6
Turma: 7ª Série “A”– Turno: Manhã
Período: 05 aulas

Objetivo: Identificar como se constrói a undade de sentido nos textos.

desenvolvi essa atividade com base no material do GESTAR II AAA5 - Estilística, Coerência e Coesão - Unidade 18 - Coerência Textual: Organizando ideias - Aula 6
Fiz a leitura e pedi que os alunos realizassem a atividade do texto 1, auxiliando-os a procurarem, dentro dos enunciados pistas que apontassem a coerência das ideias.

( ) recuo um passo,
( ) puxo a mão com cuidado, descolando-a do espelho.
( ) e fique à minha frente, palpável, de carne e osso,
( ) sorrio para ele e ele para mim.
( ) um calafrio me corre pela espinha, arrepiando a pele: há alguém vivo dentro do espelho!
( ) quando volto a olhá-lo no rosto, vejo assombrado que ele continua a sorrir.
( ) em vez da outra mão se afastar, ela vem para fora, presa à minha.
( ) como outro menino exatamente igual a mim...
( ) sempre a puxar a figura do espelho,
( ) para testar, coloco a mão direita espalmada sobre o espelho.
( ) já dentro do meu quarto,
( ) até que ela se destaque de todo,
( ) como era de se esperar, ele, ao mesmo tempo, vem com sua mão esquerda, encostando-a na minha.
( ) como, se agora estou absolutamente sério?

Fiz a orreção coletiva. Dividi a turma em duplas e introduzi o texto 2:

O cão e a máscara

( ) o cão farejou-a e,
( ) disse; mas não tem miolos.
( ) encontrou um cão uma máscara:
( ) reconhecendo o que era, desviou-se com desdém.
( ) era formosíssima, e de cores tão belas quão animadas;
( ) A cabeça é de certo bonita,
( ) Procurando um osso que roer,

Moralidade:
Sobram neste mundo cabeças bonitas, porém desmioladas que só merecem desprezo.

Lancei o desafio para a montagem do texto sem a leitura prévia. Pedi que as duplas reescrevessem o texto e lessem para os colegas para uma avaliação coletiva sobre a sequência e maior clareza do texto. Na realização dessa atividade, alguns alunos demonstraram um pouco de dificuldade para montarem o texto 2 de acordo com a sequência lógica dos fatos e com a moralidade do texto. Entretanto, com a minha ajuda eles se sentiram mais seguros e conseguiram ordená-los de forma coerente.